学而有为工作室：专注初中教育，让成长比成绩更精彩

　　学而有为工作室：专注初中教育，让成长比成绩更精彩

　　初中阶段是孩子学习能力定型的关键期，也是价值观形成的黄金期。在大多数机构埋头钻研应试技巧时，学而有为工作室始终坚守初心 ——专注初中教育，不只盯着成绩单上的数字，更要培养孩子应对未来的核心素养。这里的线上课堂，藏着让数千名初中生脱胎换骨的成长密码。

　　用过程思维重塑学习认知

　　“函数题又错了?肯定是上课没好好听!” 这是很多初中生家长的口头禅，却在学而有为的课堂上被彻底颠覆。初二学生小宇的妈妈至今记得，孩子刚来时对着二次函数图像哭红了眼：“我就是学不会，放弃算了。”

　　工作室的邓老师是数学课堂的 “魔术师”，他没有急着给小宇补课，反而先和他聊起了最爱的篮球。“你看球员投篮时，抛物线是不是和函数图像很像?” 邓老师边画示意图边引导，“如果知道起跳点和篮筐高度，能不能算出最佳出手角度?” 这个巧妙的切入点让小宇来了兴致，主动拿出笔记本推导公式。三个月后，不仅二次函数综合题成了他的强项，他还自己设计了 “投篮角度计算器”，用数学知识分析 NBA 球星的投篮数据。

　　这种 “从兴趣到思维” 的教学逻辑，贯穿学而有为的每一堂课。物理老师带学生用 household items 做浮力实验，英语老师把课文改编成情景剧，历史老师用角色扮演还原楚汉相争 ——当知识不再是枯燥的文字，学习就成了充满探索欲的冒险。正如一位家长在反馈中写道：“孩子现在会说‘这道题很有意思’，而不是‘这道题好难’。”

　　竞技精神在挑战中扎根

　　初中阶段的孩子格外在意同伴评价，学而有为便把这种心理转化为成长动力。每月一次的 “学科挑战赛” 不排名次，却设置了 “最具突破奖”“最佳协作奖”“问题发现奖” 等特色奖项。

　　初一女生朵朵所在班级的班主任胡老师，是这些挑战赛的 “最佳幕后推手”。第一次参加英语听力赛时，朵朵因漏听三个连读词排名垫底，她趴在桌上不肯抬头。胡老师悄悄给邓老师发了条消息，随后便笑着递来一张 “问题清单”：“你发现了吗?这几个词都是爆破音连读，邓老师说他有套‘连读秘籍’，咱们专门练一周试试?” 此后每天早上，朵朵都会准时出现在胡老师监督的线上晨读室，跟着音频逐句模仿 BBC 播音员的发音。半年后的市级英语演讲比赛上，她清晰的吐字和从容的台风惊艳全场，拿到三等奖的那天，她在日记里写：“原来进步比得奖更让人开心。”

　　这种 “赢不骄、输不馁” 的竞技精神，在工作室的小组合作中体现得更明显。胡老师班上的学习小组为了攻克物理难题，在线上会议室争论到晚上十点，有人查资料，有人画受力分析图，最后得出三种解题方法。虽然在月度评比中只拿了二等奖，但他们制作的 “解题思路思维导图” 被邓老师选为跨班教学案例，这种 “为知识较真” 的劲头，正是工作室最想培养的品质。

　　自律习惯在细节中养成

　　“早上不起床，晚上不睡觉，作业拖到半夜写”—— 这是初中生家长的共同痛点。但在学而有为，自律的培养从来不是靠说教，而是藏在一个个精心设计的细节里。

　　初三学生浩浩曾是典型的 “拖延症患者”，物理实验报告总要拖到截止前夜才草草应付。胡老师作为班主任，第一时间和邓老师沟通了他的情况。邓老师发现浩浩喜欢拆解机械模型，便把实验报告拆解成 “器材准备”“步骤设计”“数据记录”“误差分析” 四个模块，每完成一个模块就能解锁一个 3D 机械模型零件。三周后，浩浩不仅能提前两天交报告，还主动研究 “如何减少实验误差”，他设计的 “用手机秒表替代停表” 方案，至今仍在邓老师的物理课堂上沿用。

　　为了让自律落地，胡老师带头践行 “成长监督员” 制度。这些由资深教师担任的监督员，会每天查看学习日志，每周和家长沟通进度，每月做一次习惯评估。有位妈妈在家长会上分享：“以前我每天要喊十遍‘该写作业了’，现在孩子会主动跟胡老师报备学习计划，说‘我把今天的任务做完再玩’，这是最意外的收获。”

　　质优价美守护教育公平

　　“优质教育不该是奢侈品”，这是学而有为创办时就定下的准则。通过纯线上教学模式，工作室砍掉了场地租金、设备折旧等成本，把费用控制在同类机构的 60% 左右，还推出 “老学员推荐优惠”“季度套餐折扣” 等福利。

　　来自县城的初二学生小航，父母是普通工人，曾因报不起高价辅导班而成绩下滑。加入胡老师的班级后，他不仅用助学金减免了部分费用，还因数学进步显著，被邓老师奖励了一套物理实验箱。现在他的成绩稳居班级前十，爸爸在感谢信里写道：“没想到花小钱能让孩子学到真本事，胡老师每天的督促和邓老师的趣味教学，让他现在觉得‘学习是件有奔头的事’。”

　　如今，学而有为的学员已遍布全国 28 个城市，从一线城市到偏远县城，数千名初中生在这里实现蜕变。96% 的家长给出 “超预期” 评价，其中 “孩子主动学习了”“面对困难不退缩了”“会规划时间了” 成为高频词。

　　初中三年，不该只有试卷和分数。选择学而有为，就是选择让孩子在胡老师的悉心引导和邓老师的趣味教学中，收获面对难题时的冷静，与人竞争时的坦荡，管理自我时的自觉。在这里，每一份成长都被看见，每一种进步都被珍视 —— 因为我们坚信，好的教育，能让孩子带着勇气和能力，走向比初中更远的未来。