发现儿子有明显的畏难情绪，大概是在他上小学后，回家做口算题，稍微难一点，就立马说：“我不会”，鼓励一番后，仍是：“妈妈，我想不出，还是你帮帮我吧!”背课文也是，一看长段落，就直接说背不了。
起初，我以为孩子可能刚入小学还不适应，也没太在意。没想到一个学期后，情况仍未好转，这下，我有点着急了。
上网查阅了很多资料，也咨询了其他的妈妈，对照大家总结的三大原因：家长要求过高，打击了孩子的自信心;家长喜欢包办，养成了孩子的依赖感;孩子自身做事谨慎、性格胆小，缺乏自信和主见。仔细分析一番，觉得儿子的情况和最后一种比较像。
知道了症结所在，该怎么办呢?思来想去，还是俗话说的好，“信心来源于做自己最擅长的事”。何不从儿子特长和兴趣爱好着手呢?这小子从小动手能力就不错，也爱捣鼓、拆卸各种玩具什么的，那就给他报个类似的兴趣班吧。
虽有了想法，但是具体报哪个班还是一头雾水。这个计划搁浅了一段时间，偶然在一个妈妈群里，看到一个妈妈发的她家孩子的作品，用积木搭建的一个小风车，看起来像模像样。
一打听，原来她家孩子在学教育机器人，不仅能学各种造型搭建，还能学编程，关键是学了之后，孩子很喜欢，各方面都有不小的进步。
所以，我打算让儿子尝试尝试教育机器人。百度了很多各机器人培训机构的介绍和大众点评、论坛等，最终锁定在两家：
一家是知名度较高的乐高，乐高是全球积木玩具的代名词，家喻户晓，但缺点课程难度较低，比较适合低年级的孩子，而且乐高国内基本都是加盟店，管理不好控制;还有一家是能力风暴，好多人都不知道，但是在国内外的中小学名声却是响当当，据说能力风暴之前20年都在和学校合作，建教育机器人实验室，孩子们再通过学校的教育机器人实验室学习机器人。去年开始，能力风暴也开始在校外办培训机构了，课程覆盖4-18岁各年龄段。
体验课后，儿子主动要求报班
考虑到儿子还小，所以我打算在乐高和能力风暴之间选其一，查了两家的教学网点，发现能力风暴离家更近一些，就先预约了能力风暴的试听课。
(我们好象进教室了，而且外边有电视屏幕可以看到任何一个教室的上课情况)授课老师看起来十分有亲和力，孩子们很放松。很快，孩子们就被桌上的积木吸引了。试听课主要讲的是如何用智能电机和积木块搭出一个“安检门”，老师先从到游乐场玩的故事做引入，一下子就调动了孩子们的兴趣，儿子也露出了兴奋的小眼神。
一堂课听下来，最强烈的感受是：老师并不在乎孩子们最终搭出来什么，一切都是为了引导孩子去观察、发现问题，引导他们思考解决问题的办法，鼓励他们多尝试。
虽然这节课，儿子没有完成最后的搭建任务，但是却兴奋地说，下次还想来学。
慢慢自信了
报班后，我们就开启了每周一次机器人课的节奏，一节没落，但儿子还时常和我说：“妈妈，我觉得自己好久都没上机器人课了。”可他明明上周末才去过……
每次课后，老师都会和我沟通孩子的表现，也会详细解释自己在课堂上的一些特别的设计，从初期降低问题难度专门进行鼓励，到后来着重引导孩子的自主思考，每次聊完都会让我感到很欣慰。
孩子脸上的笑容逐渐多了，搭建的作品越来越复杂，甚至对编程也产生了浓厚的兴趣。平时写作业时，“我不会”、“妈妈你帮帮我”这样的说辞也越来越少了。
比赛获奖
最让我惊讶的是，学了快一年的机器人课后，儿子竟然主动和老师说想报名参加世界教育机器人大赛(WER)。据说，这个比赛的规格非常高，每年会吸引超过30多个国家的500,000名选手参加。
儿子和队友小逸组成了“王者战队”，一路角逐，从市级赛、大区赛、国家锦标赛最终晋级在上海国家会展中心举办的2016WER世界锦标赛。
在这个汇聚美国、加拿大、墨西哥、阿联酋等30多个国家顶级小选手的竞技场，儿子和小逸齐心合作、沉着应战，获得了“拓展任务赛”的一等奖。
宣布得奖的那一刻，两个孩子高兴地抱在一起，又蹦又跳，我们大人也被深深感染。
家长会受表扬
比赛获奖后，孩子整个的学习状态也越来越好，最近的一次家长会上，学校的班主任老师特别表扬了儿子，说他变化很大，课堂表现非常突出，爱动脑筋了，会积极回答老师的问题，还会主动问老师问题。
回顾儿子这一年多的成长，我很庆幸自己当初的选择，以兴趣培养孩子的自信心，从而帮助孩子克服畏难心理，如果你有同样的困惑，不妨一试。
