互联网大环境给各行各业都带来了革新的契机，作为人类文明进步和培养的教育行业也一直在进行探索。无疑，答疑类APP的盛行是教育界对新环境的一次成功尝试，甚至因此也有人宣称答疑类APP的问世是传统教育向在线教育的成功转化，但也仍有人对此持反对意见，认为初期答疑APP的功能集中在拍照搜题、直接给出答案上，这样简单粗暴的方式根本不能称之为教育。
由此引发的讨论蔓延到教师和家长中间滋生出越来越重的疑虑——只抄答案孩子能不能真正学会?长此以往会不会养成孩子对答疑APP的依赖性，从而对学习产生懈怠?快速抄答案能取代师生课堂的教育方式?……这些疑虑不是空穴来风，依现状来看，拍照搜题显然不能用“抄答案”一招儿就简单与教育画上等号。
面对大众的质疑，答疑APP也一直在自省进步，5月份，同类产品口袋老师的出现，很大程度填补了受众这方面的不满——首次带来了在线真人老师答疑功能，且以后来者居上之姿，用自己的“问老师”功能KO了质疑声中摇摇欲坠的“拍照搜题。”
为什么当初颇受推崇的“拍照搜题”会败给口袋老师带来的新功能“问老师”呢?原因有三：
一、只抄不懂不是教育
教育对社会、对人类发展有着举足轻重的意义。所谓教育有教化培育之意，它最终要实现的目的应该是教给每个学生一种独立思考的正确思维方式，而不是机械式答案灌输。如果简单将拍照搜题等同于教育，无疑是对教育的简化，是对几千年来教育形式进步的否定。
答疑APP兴起前期代表小猿搜题、学霸君、作业帮等的主要发力方向都在拍照搜题功能上，忽略了对学生来说教育最重要的是懂，而“抄”不能从根本上解决“懂”的问题，所以无法将之称之为教育。
拍照搜题是利用互联网技术和已有教育题目资源对在线教育的一次试水，但是这种形式只能简单提供答案，并不能培养学生独立处理问题的能力，有违教育于人类的意义，难以让受众完全接受。
二、教育主体的完全是教育之本
除了机械式提供答案以外，答疑APP还有忽视了一个重要的问题——教育主体的完全。
教师和学生构成了教育主体，失去任何一方，教育都会变得抽象从而失去其真实意义，没有老师的学生无异于闭门造车，而失去学生的老师也无力建设空中楼阁。因此，所有教育从业者都应该意识到这个问题，教育主体脱离哪一方都不能达成教育的目的。
这也是“拍照搜题”败给“问老师”的根本原因——拍照搜题的受众只有学生，忽略了老师的地位和作用，这种简化的方式必然不能构成“教育”。
三、授人以鱼不如授人以渔
我国有句古话说：“授人以鱼不如授人以渔”，简意可理解为传授固有的知识，不如传授对方学习的方法。
诚然“拍照搜题”在某种程度上会给予学生一些帮助，但离开学校的学生不能继续再依靠拍照搜题完成自己剩下的人生。归根究底孩子需要的仍是一个能够自我学习的方法，而不是被动吞咽既有答案。因此答疑APP的继续发展，不能使“拍照搜题”单一存在，应辅以教师的帮助，以达到师有所教，问有所懂。
口袋老师带来的真人老师在线答疑功能对于行业来说是一次重大革新，在其之后，小猿搜题、学霸君等开始纷纷效仿，开发在线答疑功能。相对而言，立志打造最大在线老师共享平台的口袋老师，以其“真人老师+免费无限次提问”的优势已经胜在了起跑点。
综上，在线教育的未来对教育从业者来说任重而道远，而不论从什么方向努力，都应该首先明确教育的意义和核心，从根本出发，从学生和教师出发，实现现阶段最符合学生和老师的在线教育形式。
